听得懂，一考就不会
听懂了不等于会做；先让孩子把错在哪讲出来
先弄清楚这是什么情况
课能听懂、题一看会，一合书或一考试就不会。问题往往不是「不够努力」，而是把「看着眼熟、认得出来」当成了「会」。有据
家长常踩的坑一线观察
- 看着顺就当会了：书读得顺、题看得懂，就以为学会了
- 错题只看不讲：看懂解析就翻页，从来不自己再讲一遍
- 方法只收藏：存了十条学习方法，这周一条没做
这周只做一件事熊老师判断
只用 一页纸记错题：每条写一句题型、一句错在哪，然后 不看解析，自己重讲一遍。重讲过才算数；目标：最弱的一科至少记 5 条。
7 天后看这几点待验证
- 做到了吗：重讲过的错题有没有至少 5 条？
- 有没有好一点：再遇到同类题，能不能先讲出思路？
- 这样不算：只抄错题、从来不重讲
一周后，如果情况变成这样
- 主要是高二「平、累、没劲」的心态问题 → 「成绩在掉，总觉得废了」
- 一看书就慌、学不起来 → 「一看书就慌 / 学不进去」
- 方法有了，家里仍以催促为主要矛盾 → 「一谈学习就吵」
这些说法有多大把握
有依据的
- 有据「能认出来」不等于「会」，能不看书讲出来才算会。学习科学里关于「提取练习」（不看书、自己回忆出来）的研究支持这个方向；本页不引用具体实验数字。
熊老师的判断
- 一线观察收藏很多学法、本周一条没做，是很常见的坑。
- 熊老师判断一周只动一个办法（一页错误档案 + 重讲），比同时换十种学法更可能坚持下来。
还不确定的
- 待验证「最弱一科至少 5 条」是本页定的起步标准，不是研究得出的。
- 待验证某一科具体该配哪套作业清单，手册标为待验证，本页不给。
- 待验证孩子卡住是方法问题还是已经学不进去，要看一周里能不能真的重讲出来；如果一看书就慌，先别硬推学法。